Los sindicatos denuncian "recortes inaceptables" en la Formación Profesional Adaptada
Para el STEC-IC, la oferta de FP Adaptada para el próximo curso es un atentado contra el alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo (NEAE)
El pasado jueves 27 de junio se conoció la Resolución por la que se regula y pone en marcha el procedimiento de admisión y matrícula en los Programas de la Formación Profesional Adaptada (PFPA). Se trata de una modalidad creada para dar una respuesta adecuada a las necesidades formativas del alumnado que, debido a sus características no puede seguir su formación a través de alguno de los itinerarios de la Formación Profesional ordinaria. En la mayoría de los casos, se trata de alumnado muy vulnerable debido a una discapacidad que ha tenido que seguir un itinerario específico dentro de la Educación Secundaria Obligatoria (Tránsito para la Vida Adulta dentro de las aulas Enclave) y que, por lo tanto, precisan de un itinerario que dé continuidad a esa formación específica al abandonar la ESO.
Tras conocer el contenido, el sindicato educativo STEC-IC indica en nota de prensa que dicha Resolución "incorpora cambios de calado respecto a las de cursos anteriores. Dichos cambios suponen, por ejemplo, dejar fuera de estos itinerarios al alumnado mayor de 16 años o no permitirles repetir curso, como si de quitárselos de encima cuanto antes se tratara".
Con la normativa anterior, un chico o una chica de aula Enclave que hubiera alcanzado los objetivos del itinerario de Tránsito para la Vida Adulta (Autonomía Personal, Autonomía Social, Ámbito de Comunicación y Representación, Ámbito Laboral), podía continuar su formación en un Programa de Formación Profesional Adaptada estructurado en módulos comunes a todos los PFPA (Autonomía Personal, Autonomía Social y de Comunicación, Ámbito de Habilidades Instrumentales y Ámbito Laboral) y módulos específicos propios le la especialidad de Formación Profesional escogida. Entre los ámbitos del aula Enclave y de los PFPA existe una correlación lógica para que el alumnado pueda ir transitando a la vida adulta e integrándose en el entorno laboral de forma progresiva y segura.
Fuentes del sindicato indican que "al impedir que el alumnado mayor de 16 años pueda matricularse en los PFPA (hasta el curso actual ese límite se situaba en los 18) se limitan sus opciones a dos posibilidades: continuar en el aula Enclave hasta los 18 años, algo que depende del criterio del Equipo Educativo pues, si consideran que el alumnado ha superado los objetivos de los ámbitos deben promocionarlo y ya no podría continuar en el aula Enclave; o por otra parte, podían continuar sus estudios en un Ciclo Formativo de Grado Básico (CFGB)".
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"Desde nuestro punto de vista y, tras consultar a diversos especialistas en NEAE", afirma STEC-IC, "ninguna de las dos opciones es adecuada, pues ni los CFGB cuentan con el apoyo de profesionales específicos para atender las NEAE que presenta este perfil de alumnado, ni sus módulos están pensados para ellos. Por otra parte, mantener a un chico o una chica en un aula Enclave una vez que ha alcanzado los objetivos de los ámbitos en que se subdivide el currículo es, cuando menos, una medida absolutamente antipedagógica, pues el alumnado afectado acaba aburriéndose y abandonando o generando problemas de disrupción en el aula que perjudican también al resto del alumnado".
Se da la circunstancia de que mientras que con la resolución anterior el alumnado que lo precisara podía repetir una vez cada curso y una segunda repetición excepcional de uno de los dos cursos, pudiendo extenderse la estancia en el PFPA desde los 2 hasta los 5 años por lo que podían estar en un PFPA hasta los 23 años, ahora esa posibilidad queda suprimida y el alumnado debe abandonar el PFPA en dos años "cercenándoles la posibilidad de formarse a un ritmo más lento que lo que se hace en los CFGB y dejándolos desde los 18 años sin posibilidad de continuar progresando, pues hasta los 21 no pueden acogerse al programa NEAE+21", afirman las fuentes sindicales.
Para finalizar, recuerdan otros asuntos no abordados en la Resolución como es el caso del transporte escolar para este alumnado, o de la formación que el profesorado implicado lleva pidiendo desde hace años para sí y para el alumnado sobre cuestiones como alimentación saludable, anunciando una posible convocatoria de movilizaciones "coordinadamente con las familias, asociaciones y organizaciones comprometidas con la inclusión y la igualdad de oportunidades".
